Ny vejledningsmodel udvikles i samarbejde med Rådgivning og Specialpædagogik (PPR) i Århus Center for ADHD har over en årrække udviklet og afprøvet kurserne ”Inklusion af børn med ADHD” målrettet lærere og pædagoger og ”Vejledningskurset for Psykologer og Specialkonsulenter.” De to kurser bygger på samme teoretiske fundament, men fokus er tilpasset målgruppen. Inklusionskurset for lærere og pædagoger giver en forståelse af ADHD gennem psykoedukation og tilbyder konkrete anvendelige redskaber til det daglige arbejde med hele børnegruppen og børn med ADHD. På vejledningskurset for psykologer og specialkonsulenter tilføjes det lag der handler om, hvordan man vejleder lærere og pædagoger i anvendelsen af strategierne, samt hvordan man optimerer sin psykoedukation så forståelsen af barnet styrkes. De to kurser danner i øjeblikket grundlag for et spændende samarbejde med PPR i Århus om at udvikle en ny vejledningsmodel som psykologer og specialkonsulenter kan bruge, når de vejleder lærere eller pædagoger, der har ADHD i klassen. Formålet med samarbejdet er, at strukturere og rammesætte supervisionen med lærerne og pædagogerne så den forskningsbaserede viden i højere grad bliver omsat i praksis, og når ud i første led – nemlig kontakt mellem lærer og barn. Vejledningsmodellen har derfor særligt fokus på opkvalificering af relationskompetencerne hos lærere og pædagoger. "Min deltagelse i kurset på center for ADHD har kvalificeret min vejledning vedrørende børn i ADHD - lignende vanskeligheder. Med udgangspunkt i læringspyramiden som fælles referenceramme, har jeg kunnet kombinere teori og metode på en måde, som medvirker til ny viden og nye handlemuligheder i praksis . De forskellige elementer i kurset giver en fin forståelse for, hvad barnet har brug for at lære, og hvordan det pædagogiske personale bedst muligt kan støtte barnet i den aktuelle læreproces. Med relationsarbejde som grundlag bliver det tydeligt for alle, at relationen er afgørende for, at barnet kan følge os og flytte sig. Helt konkret har redskabet "det positive modstykke" gjort det tydeligt, at vi for at skabe en positiv forandring for barnet også som voksne må flytte fokus mod det, der lykkes. Det har været konstruktivt som vejleder at finde ressourcesynet frem og opleve, hvordan positiv affekt smitter blandt både børn og voksne. Der opstår gennem denne form for vejledning en fælles opmærksomhed mod de mange små ting barnet lykkes med og en optimisme omkring, hvordan en lille forandring kan gøre en stor forskel. Jeg kan varmt anbefale kurset til andre, som er optaget af at udvikle deres praksis omkring børn i ADHD - lignende vanskeligheder og andre børn, der profiterer af at blive belyst på den bedst mulige måde". Line Brix, Pædagogisk psykologisk konsulent PPR Aarhus Syd Rigtig god sommer Center for ADHD |
|
|
|